應用經濟學系列課程優秀教學團隊
一、教學團隊基本情況簡介
應用經濟學系列課程教學團隊成員主要從事應用經濟學專業領域的教學和科研工作，承擔《政治經濟學》《制度經濟學》《産業經濟學》《區域經濟學》《經濟思想史》《計量經濟學》《發展經濟學》《國際經濟學》等應用經濟學方向核心課程的教改、科研攻關和學科建設任務。
本團隊共有教師9人，其中教授2名，副教授6名，講師1名，擁有博士學位3人。其中，3名教師具有海外留學背景，1名教師入選徐州市雙百人才，雙師型教師6人。經過三年建設，成員中1人取得博士學位，1人赴美國弗吉尼亞大學訪學。目前，雙師型教師比重為70%，高級職稱比例達到89%，教師學曆層次較高，科研能力強，專業、年齡、職稱結構合理，多名成員在學術機構任職，在應用經濟學領域享有一定的學術地位和影響力。已經形成一支适合教學、科研需要，有開拓創新精神的學術梯隊。
近年來，團隊老師指導的畢業論文每年都獲得學校優秀論文獎，指導學生發表科研論文8篇，獲得國家、省級及學校大學生實踐創新訓練計劃項目立項10項。孫穎博士又于2015年獲得教育部青年項目的立項，團隊成員相繼獲得江蘇省社科基金、省軟科學、省教育廳社科項目、省精品應用研究項目、徐州市社科基金等各類省市研究項目共計21 項，出版專著1部，教材2部。
二、教學團隊成員情況
姓名 | 性别 | 年齡 | 學曆/學位/專業 | 職稱 | |||
孫勤 | 男 | 59 | 研究生/碩士/經濟學 | 教授 | |||
張晶 | 女 | 46 | 研究生/博士/經濟學 | 教授 | |||
李平 | 女 | 52 | 研究生/碩士/經濟學 | 副教授 | |||
孫穎 | 女 | 35 | 研究生/博士/經濟學 | 副教授 | |||
王海 | 男 | 48 | 研究生/碩士/經濟學 | 副教授 | |||
羅吉文 | 男 | 58 | 研究生/碩士/管理學 | 副教授 | |||
王全法 | 男 | 53 | 研究生/碩士/經濟學 | 副教授 | |||
王璟 | 女 | 44 | 研究生/博士/經濟學 | 副教授 | |||
李松濤 | 男 | 52 | 研究生/碩士/經濟學 | 講師 | |||
教學團隊總人數 | 9人 | 高級職稱比例 | 89% | ||||
教學團隊中35歲（含）以下青年教師人數 | 1人 | ||||||
團隊中35歲（含）以下青年教師碩士比例、博士比例 | 0%；11.1% | ||||||
團隊中具有研究生學曆的比例 | 100% | 團隊中具有碩士及以上學位的比例 | 100% | ||||
具有博士學位人數 | 3人 | 具有碩士學位人數 | 6人 | ||||
團隊中具有海外留學或到985、211學校進修學習的人數及比例 | 4人；44.4 % | ||||||
高級職稱教師中承擔本科教學任務比例 | 100% | ||||||
團隊成員近三年發表教學研究論文數量 | 5篇 | ||||||
團隊近三年編寫出版的與本專業相關的教材 | 2部 | ||||||
團隊成員近三年主持教學改革項目數量 | 4項 | ||||||
團隊成員近三年主持廳級及以上科研項目數量 其中：省級及以上科研項目數量 獲得廳級及以上科研獎勵項目 | 20項 | ||||||
10項 | |||||||
10項 | |||||||
團隊是否建成校級及以上實驗教學示範中心 | ■否 | ||||||
三、立項建設以來建設成果具體情況
1.教學團隊成員發表教學研究論文
論文名稱 | 作者、名次 | 期刊、時間 | 是否核心/ 期刊級别 | 備注 |
應用型本科經管專業經濟法課程改革的建議 | 王璟、第一 | 中國文房四寶2013.10 | 省級 |
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大學生宿舍同學關系情況的調查研究 | 張晶、第一 | 教育教學論壇2014.10 | 省級 |
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“3+1”中外合作辦學班學生學習心理現狀及原因分析 | 孫穎、第一 | 首都教育學報2015.5 | 省級 |
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學生視角下基于信息技術支持的高校教學問題研究 | 張晶、第一 | 社會科學 2016.8 | 國家級 |
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應用型人才培養典型問題的調查 | 張晶、第一 | 财富出版社 2017.4 | 國家級 |
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2.教材建設情況
教材建設情況 | |||
教材名稱 | 作者、名次 | 出版社 | 出版日期 |
《信息經濟學專題》 | 孫穎、第二 | 知識産權出版社 | 2014.5 |
《金融學》（第二版） | 孫穎、參編 | 機械工業出版社 | 2015.3 |
3.校級及以上教研教學改革項目
項目名稱 | 主持人 | 經費/萬 | 項目來源 | 起止時間 |
基于Moodel平台的經濟學類課程 PBL教學模式研究 | 孫穎 | 0.3萬 | 江蘇省教育信息化課題 | 2017.6-2018.12 |
應用型本科院校經濟管理專業經濟法課程改革的探讨 | 王璟 | 0.3萬 | 10大菠菜信誉担保网 | 2011.12-2013.12 |
班級授課制下本科個性化教學模式研究 | 孫穎 | 0.15萬 | 10大菠菜信誉担保网 | 2014.7-2015.12 |
信息技術環境下應用型本科院校互動教學理論在教學中的應用研究 | 張晶 | 0.3萬 | 10大菠菜信誉担保网 | 2015.6-2016.12 |
4.教學成果獲獎情況（校級及以上獎勵）
項目名稱 | 獎勵名稱 | 獎勵級别 | 獲獎時間 |
多媒體課件競賽 | 優秀多媒體課件二等獎 | 校級 | 2013.4 |
青年教師講課比賽 | 校青年教師講課比賽三等獎 | 校級 | 2014.12 |
微課比賽 | 校微課比賽二等獎 | 校級 | 2016.6 |
青年教師講課比賽 | 校青年教師講課比賽三等獎 | 校級 | 2016.12 |
江蘇省高等學校教學管理研究會2015-2016年度優秀論文（張晶） | 江蘇省優秀論文三等獎 | 省級 | 2017.8 |
優秀畢業論文（張晶指導） | 2018年經濟學院優秀論文指導老師 | 院級 | 2018.6 |
5主持廳級以上科技研究與開發項目情況
獲批 年份 | 項目名稱 | 主持人 | 下達或委托 項目單位 | 完成 情況 |
2013 | 江蘇低碳産業體系的構建與政策設計研究 | 李平 | 江蘇省環保廳 | 結項 |
2014 | 加快江蘇文化産業發展路徑及對策研究 | 李平 | 江蘇省社科聯 | 結項 |
2014 | 生态環保社會監督體系建設研究 | 李平 | 徐州市社科聯 | 結項 |
2014 | 城市化進程中江蘇省城鄉居民消費差距研究 | 孫穎 | 江蘇省教育廳 | 結項 |
2014 | 江蘇省産業生态系統構建的限制因子研究 | 張晶 | 江蘇省教育廳 | 結項 |
2015 | 徐州市生态城鎮化建設的路徑選擇研究 | 張晶 | 徐州市科技局 | 結項 |
2015 | 徐州市社會科學研究重點課題“徐州八大中心建設進程評估與對策研究》 | 孫穎 | 徐州市社科聯 | 結項 |
2015 | 營養脆弱視角下中國農村家庭食物安全研究 | 孫穎 | 教育部 | 結項 |
2015 | 徐州農村土地經營權抵押貸款問題研究 | 王璟 | 徐州市社科聯 | 結項 |
2015 | 徐州市生态城鎮化建設的路徑選擇研究 | 張晶 | 徐州市科技局 | 結項 |
2015 | 加快徐州新型城鎮化和城鄉一體化的問題與對策 | 張晶 | 徐州市社科聯 | 結項 |
2016 | 基于文化與科技融合的江蘇休閑文化産業的發展路徑研究 | 張晶 | 江蘇省文化廳 | 結項 |
2016 | 江蘇省文化與科技融合協調發展機制研究 | 張晶 | 江蘇省社科聯 | 結項 |
2016 | 強化徐州在淮海經濟區中心城市地位的思考與對策研究 | 孫穎 | 徐州市社科聯 | 結項 |
2016 | 江蘇省土地制度創新與農業現代化研究 | 孫穎 | 江蘇省社科聯 | 結項 |
2017 | 徐州城鄉二元結構的評估與對策研究 | 孫穎 | 徐州市社科聯 | 在研 |
2017 | 農業現代化、土地适度規模經營與糧食增産問題研究：以江蘇為例 | 孫穎 | 江蘇省教育廳 | 在研 |
2017 | 徐州市文化旅遊價值鍊融合機制研究 | 李平 | 徐州市社科聯 | 結項 |
2017 | 農村經營性建設用地入市問題研究 | 王璟 | 徐州市社科聯 | 在研 |
2017 | 共享經濟背景下江蘇省高校間協同創新體系研究 | 張晶 | 江蘇省教育廳 | 在研 |
四、進一步建設目标
1．結合經濟社會發展需要明确學科核心課程，突出人才的應用能力培養，明确人才培養目标，改革人才培養模式，全面設計人才培養方案。認真探索高等教育進入大衆化階段的質量标準，深入研究經濟社會發展對各類人才需求的趨勢，以培養學生創新精神與實踐能力為出發點，以學生的可持續發展為基本要求，要明确理論夠用為度，加強實踐環節，突出學生動手能力，明确應用型創新人才培養目标，改革傳統人才培養模式，構建與社會發展和學校特色相适應的人才培養方案。 2．加強專業教學内容與課程體系建設與改革。課程建設是專業建設的重要内容，要根據專業的特點，建立科學的專業課程體系，本着重視基礎課程，加強主幹課程，擴大選修課程，突出專業、人才培養定位與特色，加強專業課程體系的建設。同時，開展與各有關課程配套的教學大綱、教材建設工作，盡快将本學科新的優秀學術成果反映到教學内容中去。 3．加強專業師資隊伍建設。教師是教學活動的主體，教學質量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現。教師教學思想和學術水平的高下，知識面的深度、廣度、眼界以及治學的作風，不僅影響課堂教學的效果，甚至影響到學生的未來。隻有一批事業心強，教學、科研水平高的教師隊伍才能促進專業建設，才能保證人才培養質量，師資隊伍建設（特别是年青教師的培養）是應該是常抓不懈的工作。完善學科帶頭人、專業負責人制度，以形成知識結構合理、梯隊明顯，具有發展潛力的師資隊伍為目标，鼓勵教師努力提高教學水平與科研能力。采用引進與培養相結合的機制，提升我系整體師資隊伍的學曆層次和職稱層次。 4．加強校内外實習實訓基地建設。改革教學方法，構建立體型實踐教學體系，更新實踐教學内容，增加綜合性設計性實驗項目。加強專業實踐基地建設，既要重視基地的教學功能，又要考慮基地的科研功能，以基地為基礎，建立教學、科研、生産三結合的教學模式，提高學生的實踐能力與創新能力。 5．逐步實現課程資源上網，使應用經濟學核心課程教學向外延伸。首先，進一步完善課程體系和教學大綱，編制和完善多媒體教學課件，進行網絡版教學内容的建設。其次，開發與教材配套的學習指導書、習題集、光盤、聲像資料、案例教學資料，以及教學與學習參考資料等。再次，建設開放的應用經濟學核心課程資源，提供全天候網絡教學服務，包括定期實時教學與輔導答疑、教學錄像的循環播放、作業收發、師生交流、網上考場等。最後，建設面向全校的應用經濟學核心課程教學網站，提供應用經濟學核心課程教學服務。 6．加強對應用經濟學專業建設的投入。應用經濟學專業建設的投入包括校内校外實習基地等基礎設施建設投入，同時包括課程建設、教材建設、專業教學改革與建設投入。目前，我院現有專業圖書資料還不夠豐富，計劃建立經濟學院應用經濟學教師專業資料室，建立專業教材樣書架，增加教學所急需之資料。為及時跟進學術動态，開闊學術思維，将在條件允許時增加專業報紙和雜志資料的訂閱量。
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