财稅系列課程優秀教學團隊
一、教學團隊基本情況簡介
财稅系列課程教學團隊成員主要從事财稅專業領域的教學和科研工作，承擔《金融學》《國際金融》《經濟法》《稅收學》《财政學》《國際稅收》《計量經濟學》《稅務籌劃》等财稅方向核心課程的教改、科研攻關和學科建設任務。
本團隊共有教師8人，其中教授2名，副教授3名，講師2名，助教1名，擁有博士學位2人，雙師型教師6人。江蘇省 “333”高層次人才培養對象1人，江蘇省“六大人才高峰”培養對象1人，徐州市拔尖人才1人，徐州市師德先進個人1人，徐州市科技創新十大女傑1人、10大菠菜信誉担保网教學名師1人。教師隊伍職稱、學曆、年齡結構較合理，富有創新精神。
近年來，團隊教師先後主持各類科研項目20餘項，其中國家社科基金項目2項、國家統計局項目2項、中國博士後基金項目1項、江蘇省統計局科研項目2項、江蘇省教育廳哲學社會科學項目1項，以及徐州市科技計劃項目、徐州市軟科學項目、徐州市社科基金項目、徐州市統計局項目10餘項。撰寫專著2部。發表論文100多篇，其中SCI檢索1篇，EI檢索3篇，ISTP檢索3篇，CSSCI檢索12篇。獲得市廳級以上獎勵10餘項，其中江蘇省哲學社會科學優秀成果三等獎1項、江蘇省社科應用研究精品工程優秀科研成果二等獎1項、江蘇省社科聯學術大會優秀論文一等獎1項、江蘇省統計科研優秀成果獎三等獎3項、江蘇全國經濟普查優秀成果二等獎1項、徐州市重點研究課題二等獎1項等、徐州市哲學社會科學優秀成果二等獎3項等。
團隊教師指導的畢業論文每年都獲得學校優秀論文獎，指導學生發表科研論文15篇，獲得國家、省級及學校大學生實踐創新訓練計劃項目立項11項，其中國家級課題2項，省級課題3項，校級課題6項。
二、教學團隊成員情況
姓名 | 性别 | 年齡 | 學曆/學位/專業 | 職稱 | |||
陳澎 | 男 | 59 | 本科/學士/工商管理 | 教授 | |||
何穎 | 女 | 48 | 研究生/碩士/區域經濟學 | 教授 | |||
李惠娟 | 女 | 44 | 研究生/博士/資源與環境經濟 | 副教授 | |||
趙愛文 | 女 | 49 | 研究生/博士/資源環境與稅收 | 副教授 | |||
李東明 | 男 | 48 | 研究生/碩士/經濟學 | 副教授 | |||
周海洋 | 男 | 40 | 研究生/碩士/管理科學與工程 | 講師 | |||
丁甯 | 男 | 50 | 研究生/碩士/統計學 | 講師 | |||
劉歡 | 男 | 28 | 研究生/碩士/資産評估 | 助教 | |||
教學團隊總人數 | 8人 | 高級職稱比例 | 62.5% | ||||
教學團隊中35歲（含）以下青年教師人數 | 1人 | ||||||
團隊中35歲（含）以下青年教師碩士比例、博士比例 | 12.5%；0 % | ||||||
團隊中具有研究生學曆的比例 | 87.5% | 團隊中具有碩士及以上學位的比例 | 87.5% | ||||
具有博士學位人數 | 2人 | 具有碩士學位人數 | 5人 | ||||
團隊中具有海外留學或到985、211學校進修學習的人數及比例 | 5人；62.5 % | ||||||
高級職稱教師中承擔本科教學任務比例 | 100% | ||||||
團隊成員近五年發表教學研究論文數量 其中：核心期刊上發表教學研究論文 | 6篇 | ||||||
1篇 | |||||||
團隊近五年編寫出版的與本專業相關的教材和專著數量 其中：獲得省部級及以上獎項的數量 | 4部 | ||||||
1部 | |||||||
團隊成員近五年主持教學改革項目數量 其中：獲得省級及以上教學成果獎項數量 | 4項 | ||||||
2項 | |||||||
團隊成員近五年主持廳級及以上科研項目數量 其中：省級及以上科研項目數量 獲得廳級及以上科研獎勵項目 | 20 項 | ||||||
10 項 | |||||||
10 項 | |||||||
團隊是否建成校級及以上實驗教學示範中心 | ■否 | ||||||
三、立項建設以來建設成果具體情況
1.教學團隊成員發表教學研究論文
論文名稱 | 作者、名次 | 期刊、時間 | 是否核心/ 期刊級别 |
應用型本科院校大學生學科競賽活動的保障機制 | 何穎、第一 | 江蘇社會科學 2011.1 | 北大核刊 |
職業教育師資均衡發展研究 | 陳澎、第一 | 教育與職業2014.11 | 省級 |
推進區域辦學條件的均衡配置 | 陳澎、第一 | 中國職工教育 2014.12 | 省級 |
以個性化發展視阈下輔導員工作精品化的品牌創建路徑研究 | 陳澎、第一 | 新校園 2015.12 | 省級 |
應用型本科計量經濟學課程教學改革 | 趙愛文、第一 | 教育教學論壇 2015.10 | 省級 |
網絡教學環境下計量經濟學教學效果提升對策研究——以10大菠菜信誉担保网為例 | 李惠娟、第一 | 教育現代化 2018.5 | 省級 |
2.校級及以上教研教學改革項目
項目名稱 | 主持人 | 經費/萬 | 項目來源 | 起止時間 |
學生個性化發展視阈下的輔導員工作精品化研究 | 陳澎 | 8萬 | 教育部社科項目 | 2014.9-2017.8 |
基于超星平台的《計量經濟學》PBL+LBL混合式教學模式研究 | 李惠娟 | 0.3萬 | 江蘇省教育科學研究院 | 2018.5-2020.5 |
新升本科院校師資隊伍建設研究 | 陳澎 | 0.8萬 | 10大菠菜信誉担保网 | 2014.12-2015.11 |
《計量經濟學》課程混合式教學模式改革項目及優質課程建設項目 | 李惠娟 | 0.3萬 | 10大菠菜信誉担保网 | 2017.6-2018.12 |
3.教學成果獲獎情況（校級及以上獎勵）
項目名稱 | 獎勵名稱 | 獎勵級别 | 時間 |
高等教育優秀科研成果 | 三等獎 | 校級 | 2011.6 |
校優秀教學成果 | 二等獎 | 校級 | 2013.6 |
校級優秀畢業論文（設計） | 一等獎 | 校級 | 2016.6 |
第二屆全國大學生能源經濟學術創意大賽 | 二等獎 | 國B | 2016.8 |
省級優秀畢業論文（設計） | 三等獎 | 省級 | 2017.7 |
校級優秀畢業論文（設計） | 一等獎 | 校級 | 2017.7 |
2017屆校級優秀畢業論文 | 三等獎 | 校級 | 2017.7 |
第三屆全國大學生能源經濟學術創意大賽 | 三等獎 | 國B | 2017.8 |
經濟學院優秀畢業論文 | 優秀論文獎 | 院級 | 2018.6 |
第四屆全國大學生能源經濟學術創意大賽 | 三等獎 | 國B | 2018.8 |
4.主持廳級以上科技研究與開發項目情況
起止時間 | 項目名稱 | 主持人 | 下達或委托 項目單位 | 完成 情況 |
2015.3-2018.12 | 碳排放約束下的碳稅經濟效益研究 | 趙愛文 | 國家社科基金 | 在研 |
2017.8-2020.7 | 基于公衆健康的長三角霧霾協同治理動力機制與責任成本分配研究 | 李惠娟 | 國家社科基金 | 在研 |
2014.7-2015.12 | 學生個性化發展視阈下輔導員工作精品化研究 | 陳澎 | 教育部 | 結項 |
2012.5-2014.11 | 徐州市水利行業能力建設情況普查成果開發利用課題 | 陳澎 | 水利部 | 結項 |
2013.7-2015.1 | 戰略性新興産業促進江蘇省産業升級研究 | 何穎 | 國家統計局 | 結項 |
2012.9-2015.12 | 基于層次、聚類分析的建築工程招标系統的開發與實現 | 何穎 | 建設部 | 結項 |
2016.7-2017.8 | 江蘇省“'十三五'經濟轉型升級動力機制和制度環境研究” | 何穎 | 江蘇省統計局 | 結項 |
2017.7-2017.12 | 江蘇區域創新體系構建綜合評價體系研究 | 何穎 | 江蘇省統計局 | 結項 |
2016.11-2017.11 | 江蘇省空氣污染的健康經濟損失評估及應對策略研究 | 李惠娟 | 江蘇省教育廳 | 在研 |
2013.6-2014.2 | 蘇北人才轉移的問題與對策研究 | 李惠娟 | 江蘇省哲社聯 | 結項 |
2016.7-2017.12 | “衆創空間”語境下的高校創新人才培養模式研究 | 陳澎 | 徐州市科技局 | 結項 |
2017.1-2017.3 | 徐州市循環經濟評價指标體系研究 | 趙愛文 | 徐州市科技局 | 結項 |
2015.3-2015.12 | 戰略性新興産業狀況研究 | 何穎 | 徐州市統計局 | 結項 |
2014.11-2015.12 | 節能減排統計監測研究 | 何穎 | 徐州市統計局 | 結項 |
2016.9-2017.6 | 徐州市人口老齡化的狀況、影響及對策研究 | 李惠娟 | 徐州市統計局 | 結項 |
2015.1-2015.10 | 基于産業集群戰略的城市競争力提升研究 | 何穎 | 徐州市社科聯 | 結項 |
2015.1-2015.10 | 淮海城市群同城化發展研究 | 李惠娟 | 徐州市社科聯 | 結項 |
2015.5-2015.9 | 經濟新常态下如何發揮稅收職能 | 趙愛文 | 徐州市社科聯 | 結項 |
2016.5-2016.9 | 賈汪區融入主城區戰略研究 | 趙愛文 | 徐州市社科聯 | 結項 |
2016.10-2017.9 | 徐州打造淮海經濟區經濟中心城市的路徑與對策研究 | 趙愛文 | 徐州市社科聯 | 結項 |
四、進一步建設目标
圍繞課程建設要求，我們計劃在建設進程中，主要從以下方面實施課程建設： （1）完善核心課程教學資源庫建設。根據相關專業人才培養目标，進一步優化調整課程教學體系、教學内容，強化服務地方經濟和應用型人才培養特色，并不斷融入本學科最新的成果。建立和完善核心課程學習資源、學習互動交流等系列教學資源。 （2）編寫核心課程教材及相應的教學參考書，及時反映專業建設教學實踐的最新成果，并逐步建立一體化與多種媒體有機結合的系列化教材。 （3）創新教學手段，完善實踐性教學環節。在教學過程中，教師不僅要注重培養學生獲取知識和自主學習的能力，更要加強實踐性教學基地建設，完善本課程實訓、實踐性教學環節，把課堂理論學習加以延伸，嘗試通過改革考試、考核評價體系等方法，把課堂理論學習與社會實踐、調查活動結合起來，使理論更好地與實際相聯系，以鍛煉學生工學結合能力。 （4）培養一批教學能手和教學名師。 |
